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该怎么办,如何看待教育部禁止幼儿园提前教拼音

style=”font-weight: bold;”>教育部关于印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的通知

教师〔2015〕5号

style=”font-weight: bold;”>各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

style=”font-weight: bold;”>为进一步加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为,大力推进素质教育,切实减轻学生学业负担,坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题,现将《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)印发给你们,请认真贯彻执行。

(1)不能让孩子输在起跑线

中国应该是世界上最重视教育的国家,没有之一,但是这种教育,我们一般称之“应试教育”。所谓的应试教育,对于一般人来说,自然是越早做准备越好,恨不得幼儿园就把小学的内容都学完,小学把初中的内容都学完,那么进入初中就可以学习高中的知识了,自然而言就会比别人拥有更加充足的时间和坚实的基础来应对高考。因此,大家往往都强调不能让孩子输在起跑线上,家长也主动参与竞争,往往为了孩子的学习,全家总动员。比如购买天价学区房,争取让孩子进入好的学校,参加高价辅导班,参加各类竞赛等等。殊不知,家长的参与,只会让孩子的竞争更加白热化,更加激烈,从而让孩子更加的辛苦,大有本末倒置的感觉。也有很多家长意识到了这一点,认识到了其中的悖论,但是如果你不参与竞争,那么等待的就是淘汰,这时候,大家一定会有一种“做中国家长,好累”的感觉吧。图片 1

现在丈母娘给老婆县里买的房子不让我住,我想再买又是二套,存的钱又拿去结婚,装修了。\n就是老婆刚生产完,我爸就一脸嫌弃的要求老婆生儿子,结果肯定闹翻了,丈母娘家就迁怒到我身上。\n本来我也该劝一下我爸妈,他们一副老子大爷的样子,把我训斥了一顿然后把我的手机,微信,qq都拉黑了。\n我是家里的独子,父亲是某正科级单位一把手,职级并行到了副县级待遇。因为跟父母处的不是很好就在老婆家的县城找了一份工作,结婚前就一直住在老婆家,丈母娘他们去外地打工了家里就老婆一个人,父母对我处于完全放任中,21岁大学毕业即使没饭吃也不会给我钱,结婚后因为住在老婆家所以父母完全不负担任何事情,无论是工作,生活都不管,所以老婆意见很大。\n其实也没什么过不去的坎,父母不帮忙过得苦一点就是了,最近老婆又被我爸摆了一道,老婆想调去县里,我爸说摆平了教育局长,参加考试就一定过关,于是老婆就去求校长盖章,考了前几名面试被刷了。而副县级的父亲不管事,打工的丈母娘帮着带小孩,帮我们在县里买了房子,买了车子。作为长子长孙的我我爸甚至把老家的房子和田都送人了,爸妈有好多店面,可我什么都没有。

第三点我理解但是并不完全认同。

理解的原因是因为现实中的确存在个别老师强迫学生补课的行为!其实原本你私下给有需求的学生补课挣点外快没什么问题,大家都能理解。这就好比有些企业的技术人员私下也会在外面接个活挣点外快一样,只要不影响正常工作,一般没人会主动找你麻烦。可是总有一些人把这份理解当成了“纵容”、“鼓励”,结果惹来了众怒,这种情况不收拾你怎么可能呢!不收你“公平”何在?

但是可悲的是这一小部分人的行为却让整个教师队伍背锅!所以这种气焰嚣张的老师我认为就应该发现一个开除一个!

我不要全认同的原因也很简单———有些学生的确存在补课需求。禁补之后那么这些学生就不得不去外面的补习机构去上课了。比如在今年的暑假我孩子所上补习机构就又来了一个新教学点——机构学位供不应求啊!

实际上现在就没有老师补课了吗?呵呵!不过是“撑死胆大的,饿死胆小的”罢了!我的亲朋好友还不是一样继续给自己孩子找的老师补课嘛!

回答:防止这样的情况:老师上课不好好讲课,要求所有学生必须上自己的培训班,这样就产生了不公平,对于不补课学生是一种知识伤害,对于补课学生家庭是一种金钱伤害,对于社会传统道德是一种冲击,是一种教育不公平。

回答:连云港市海州区岗埠中学王霞老师收学生补课费

回答:教育部手法粗暴的制造不公平,不公正。大有一种我说算,能耐我何?你可以委曲,可以不服,但你不老实我就收拾你的强硬。首先,我想请问,大学教授有尝讲学可以不?上百家讲坛可以不?医学院的教授去其他医院行医可以不?这些不禁,为何禁中小学?其实,补课是教育资源紧张的一种表现,教育部门该做的是合理分配教育资源,吸引优秀人材从事教育工作,扩大师范类招生,提高工资待遇,合理引导社会资金流向教学产业,让全社会尊师重教,而不是以粗暴的作风,以不公平的手段,去掩盖作为主管部门的无能!

回答:教育平台号高中老师。我不知道你何地人士,不知尊姓大名,我们新乡延津也是禁止。相同的,我退休六年,咱们观点是一致的。简谈两句。

应试教育,高考指挥,望子成龙,教师心血,鱼跃龙门,等等。是谁受益,老师吝啬不教学生吗?怕青出于蓝胜于蓝吗?教师富余吗?教师最多只能贪污几根粉笔。回家让孩子写写画画。还在整老师,有何用?

回答:有偿辅导和补课都是一种变相收费的教育形式,对国家教育规范难以管理,虽然每个教师都是经过考核录取,拿到教师资格证的,但在教育的方式方法上,补课方法和质量参差不齐,成在乱收费现象,有些老师为了拿到更高的补助金、薪水和个别学生家长的打赏,不惜暴露考卷考题,(比如,每个学期,教育部印刷的课本上的学习题是150条,但学习期末考试只考20~30条精选题,如果到处都是是有偿辅导学生,有些老师不按常理和规定,就只专门教和辅导学生学习那几条考题)。

这样就导致教育失败,质量很差等,林子大了什么鸟都有,人口多了什么人都有。还有就是因为补课和课外辅导带来的乱收费现象,早几年曾经出现过,所以后来催生了越来越多的教育机构的诞生。

有偿补课还可能会出现下面几种情况:

1、有些无良老师在课堂上不讲全,留着到补课课堂上和辅导学生家里才讲。

2、不分部分主要学科老师采用诱导手段让学生到他那里去不可,如果学生不去或是家长不同意去,ta就不高兴,这样就不知道发生什么后果。

3、高额的补课费用让学生家长进退两难(多则上万,少则几千),反正你来了就听我的。

不管哪条都是“钱”。

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10:49″,”content_abstract”:{“text”:”儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安”,”image_url”:””},”create_time”:1540522175,”audit_status”:0,”is_essence”:1,”bury_count”:0,”content”:”

儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。

儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。

儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安排的作业。

这两天正矛盾呢,倒底给孩子报不报补习班呢?

问题描述:

回答:你爸爸肯定是没相中你媳妇,没看起人家,既然爸妈不管,自立更生,活出自我,你爸妈过几年气消了就好了,平常没事和妈妈多联系,妈妈最疼儿,何况你又是独子。

六,禁止有偿补课可以促进无偿补课的发展,发扬教师无私奉献的精神,减少寒门子弟因为补不起课受到的不利影响!

回答:这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策,说明这个问题正在愈演愈烈。

问题回答:

接下来我谈一下自己的看法。

学拼音也是如此。幼儿阶段学一年也抵不上小学里的两个月。有些地方幼儿园由于不专业,教的甚至是错误的知识,这样的学习真不如不学。

回答:谢谢邀请,你之前肯定是惹父母伤透心了,而且不止一次,父母的强势,思想你是改变不了的,我在想你没啥作为,是父母最看不起你的地方。也不放心把门头事业啥的放手给你,你要做的保护好自己的女人,别动不动向丈母娘,向父母要钱,踏踏实实干一份工作,不需要太多,年底或者合适的机会利用自己挣的钱,一家三口给父母买礼物,看望他们,让他们感觉到你的进步,那一天是你最幸福的一天,小伙子加油!

个人观点,禁止老师有偿补课,规范教师行为,大幅提高老师待遇,让教师行业成为收入最高,最幸福的职业!

语文

我家大宝在幼儿园里,主要是读书,学《三字经》、《笠翁对韵》,学一些儿歌、童谣,也会写一些字,但很少写。学了拼音,但不扎实。

一个做小学老师的同学告诉我,拼音要提前学一学,因为一年级拼音讲得非常快,如果不造学,会跟不上。
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我听从同学的建议,买一了一本拼音乐园,假期里一天学一个拼音,读写同时进行。又看了两个拼音的动画片,大宝就知道怎么连起来拼读了。

到了一年级,开始并不学拼音,主要是学课文、认字,因为大宝在幼儿园认字的训练很少,也没有接触过语文这门课,对语文充满了热情。

大约到了一个月之后,开始学拼音,老师讲得非常快,如果没有点基础是很难跟上进度的。大宝的同学就是这个情况,她没有学过拼音,就感觉很吃力,回家做作业感觉很累。大宝呢,他学习起来就很轻松,语文就越学越有劲。

所以,我认为,对于语文来说,幼儿园里教会孩子阅读,学些简单的拼音,有个基础认识,也是有好处的。

问题描述:

回答:学习成绩的好坏直接决定了孩子未来的命运。于是乎成绩和分数就成了学生们的命根子。为了能有更好的成绩,家长不惜一切代价!除了学校的正常上课外,校外补课也持续火爆!为什么谁都可以做的有偿补课单单老师不能够呢?教育部为什么会禁止老师有偿补课?原因是什么呢?我想有以下几个原因吧:

英语

在幼儿园里都多多少少会学些英语,但是相对来说非常简单。当时受了英语启蒙思想的影响,我从5岁半就开始给他英语启蒙了,给他听英文儿歌、看原版视频、读英文原版书,把他学英语的兴趣调动起来了。

在小学里,英语也很简单,大宝不用费很多力气就掌握了课堂内容,老师说他听力特别好,经常上课表扬他。回家完成读背的作业基本一遍完成,不需要花费很多功夫。在家里对他英语的强化很多,所以,大宝已经把英语作为一种学习工具,课堂上只要认真听了,成绩就不受影响。
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所以,我认为,对于英语来说,早学英语早开发孩子的英语学习力,尤其是听力训练,是很有好处的。

总之,我认为,幼儿园里教会孩子一些学习习惯、生活习惯和思考方式,让孩子对未来的学习充满好奇和兴趣,可能比具体教会一些具体知识更重要。

以上就是我的观点,如有疑问,欢迎评论区留言讨论。

(图片来自网络,如有侵权请联系删除!)

我是两个宝宝的妈妈,也是经验丰富的育儿问答达人,欢迎关注我,获取更多育儿信息。

回答:近日教育部印发了关于《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,通知要求幼儿园要去“小学化”纠正“小学化”教育方式。

这个通知我觉得非常及时,大力支持。这次《通知》不但对教育部门做了统一要求,对课外的辅导机构也做了相应的规范要求,可以说是多举措应对幼儿园“小学化”的问题,为教育部门做法点赞。

幼儿园“小学化”就是在幼儿园开始教学小学阶段的内容,如写字,学习拼音,算加减法等等。

幼儿园到底该学习什么?

2012 年10 月9
日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育”小学化”现象提供了具体方法和建议。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

对于语言领域而言,我们看一看有没有对拼音的要求。

《指南》指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”

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五大领域之首,最为重要的语言,《指南》中的学习目标分别是:倾听与表达;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯;阅读与书写准备;具有初步的阅读理解能力;具有书面表达的愿望和初步技能。不难看出根本没有对拼音的要求,幼儿园进行拼音教学是违规行为,违背教育规律的行为。无论是教育工作者还是家长都应该制止拒绝,而不是盲目的支持。

重点来了,《指南》中的关键词是兴趣、习惯、自立。

要说为小学阶段的准备,3—6岁儿童更多的注重各种生活习惯、学习习惯、阅读习惯和自立能力的培养。最后一张图,5-6岁儿童书写目标是愿意用图画和符号表现事物和故事。会正确书写自己的名字。再来说说提前教拼音,拼音在小学一年级要用半学期的时间来专门学习。很多人认为拼音比较简单,但是对于一年级学生来说,学起来其实很困难。尤其对于方言很重的地方,学习拼音就更加困难。这就是为什么有些孩子小学毕业了还分不清楚前后鼻音,拼音还没有过关的原因。汉语拼音不是说学的早就可以学好。学习拼音与说普通话的关系很大,要是没有良好的语言习惯作为基础,拼音教学难上加难。但这不是说就学不好,关键在于要适时适度的学。古代战争讲究天时地利人和,学习也一样。一年级学生无论年龄、身体还是外部环境都适合学习汉语拼音。

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幼儿园“小学化”的弊端。

  • 对幼儿的身体伤害害。幼儿正处于长身体阶段,机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意,大脑容易疲劳,会造成神经系统的伤害,并引起心理上的变化,

  • 对孩子心理发展不利。过早的接触知识性质的教育,孩子不能适应,成为未进小学校门,就产生畏惧心理,出现过早的厌学儿童。

  • 学习一知半解,到该学的时候,错误很难改正。就拿学习拼音为例,幼儿园的学习任务毕竟不同于小学,幼儿园以长身体和培养各种习惯为主。学拼音可以学也可以不学,因此,对于老师和家长来说能学多少学多少。加上幼儿园孩子正常的接受能力是不能完全掌握汉语拼音的。在短时间内让幼儿学习拼音,无疑是“拔苗助长”。

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现在不学担心孩子上小学学不好,我就是想给孩子打好基础

相信很多家长都有这样的想法,这是人之常情,但是这种想法要不得。孩子还没有上一年级你怎么知道就赶不上,学不好呢?提前学了就一定能学好吗?我看不一定。举个简单例子,学做饭。你先跟一个不是专业的厨师,在你不想学的时候学,而且锅碗瓢盆还不全的情况下学了一段时间,再拜一个专业的大厨,在你愿意时候学的时候再学一次,会是一种什么情况?以前的不标准或者不规范的动作能一下子改变吗?在一张白纸上画画简单还是在一张已经有一定图案的画上画画容易,答案显而易见。

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最好的大夫也不能看自己的病

多数人对别人的遇到事情的时候往往能一眼看出其中的问题,该如何解决进的头头是道。而当自己遇到这样的事情却发出“只缘身在此山中”的感叹。是因为没有走出“庐山”的缘故。对待孩子的问题要多倾听“山外”人的意见。《通知》已经明确告诉了我们答案,我们还是要听“山外”人的意见的。

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欢迎关注蓝老师看教育,一位有着20年教学经历的一线中小学老师。

回答:教育部7月5日就颁布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,可是知道这一两天才开始热议,我这里有一点自己的看法。

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别”有偿辅导学生”是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

问题回答:

问题描述:

回答:这是一个很好的规定,希望能严格执行下来。

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

不符合幼儿发展规律

就拿我自己的孩子来说,学拼音的时候,p和q、b和d总是会认错,其实这并不是她自己的问题,而是幼儿在这个发展阶段,对抽象的符号理解和记忆本身就是不足的,他们处于形象记忆的阶段,是很难分辨这么相似的符号的。所以如果这个阶段教授拼音、声母、韵母之类的知识,他们很容易觉得枯燥乏味,总是弄错也会打击他们的自信心。

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还有写字,也是不符合幼儿发展规律的。

我周围有些家长,大班的时候希望孩子字写得好看一点,就给孩子报了书法班。我想着孩子上小学还早,就没有报班。暑假因为没人带,给她报了一个托管班,班内开设了书法课,每天让孩子写方方正正的汉字。

这么小的孩子,力气其实是很小的,一写字使劲,一使劲就握紧笔管,结果整个握笔姿势都不对了,写着写着头就偏了,背也弓了,长此以往,肯定会近视。我觉得幼儿园真的不要教孩子写字,教好握笔姿势才是正理。

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八,禁止老师有偿补课,可以更好的发展校外培训机构的健康发展,扫除最强有力的对手,教育培训机构将迎来春天!

从我们上学时候开始,教育部就天天喊着给学生减负,现在我孩子都上幼儿园了,类似的口号依然在喊,规定年年在出,但是学生的负担减轻了吗?我看没有。当然这种责任不仅仅在教育部,而是在全社会。包括我们的观念、父母的心态、人才选拨模式、评价体系等均有需要改进之处。图片 14

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

就拿写字来说,看起来很简单的事情,但对手脑协调的能力要求非常高。幼儿园阶段孩子进行适当的“前书写训练”就足够了,也就是画画线条,涂涂画画,为写字做好准备即可。如果这时强制进行写字训练,孩子的能力达不到,写起来特别费劲,当然就不可能有正面的体验,时间长了,反而会产生畏难情绪。

也许,很多人认为:许多行业的员工在下班之后都可以利用自己的一技之长为别人服务,获取一定的报酬,合情合理合法,为什么老师就不可以呢?难道有偿辅导孩子的老师上课不认真讲吗?我只是想说,只要有教育部的禁令,不管你赞成与否,都应该不折不扣的执行。

但小学化的幼儿教育,对孩子的危害极大,很多家长身在其中却不知觉。

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